今日は、ガチャガチャを作って、赤１個、緑１個のビー玉を投入。赤が出る確率を学びました。予想はもちろん、１／２、そして、５０％です。
皆さん、何回か実施して、それを確かめ、赤の出現率がどうだったか考えました。
確率を予測して、実験検証し、その違いも理解できたかな？

今日は、Scratch Jr.の２回目です。
キャラクタの大きさを変えたり、姿を消して現れる命令ブロックを学びました。
最後の課題は、ネコさんが、公園で移動し、Jumpして、２回転して、降りた後、姿を消して元の位置に戻る、というプログラムでした。元の位置にもどるためは、移動させた命令ブロックの逆のブログラムを作らねばなりません。それを短く簡単に作成するためには論理的思考回路が求められます。　さて、皆さんできたかな？

本日は、Scratch Jr.の２回目です。
３つのキャラクターを、順番に「？」へ向かって動かし、到達したら「？」が消えて、裏に隠れたごほうびが出現するというプログラムを作成しました。皆さんお気に入りのキャラクタを選び、あみだも自由につくって、楽しめました。
この中で、フローチャートも学習しました。順番に進めていく（順次処理）中で、「もし、あたりだったら２頁目へ、はずれだったら3頁目に移動する」という分岐処理についても学びました。論理的思考回路が身についたかな？

2025年度　7月活動内容（はるる　児童発達支援）

2025年度　6月活動内容（はるる　児童発達支援）

7/12(土)は、ブロックやタブレットを使いません。さらに、足し算引き算などの算数も使いません。使ったのは紙と鉛筆と消しゴムだけです。そして、頭脳だけで論理的思考力を養う推理ゲームにチャレンジしました。具体的には、算数の文章題のような問題を、絵にかいて解き明かすゲームです。

優しい内容から複雑な内容までいろいろチャレンジ。わからないことはとりあえず仮定して、明白なことはしっかりと絵にします。その後、その内容を先生に説明していただきます。こうすることで、答えがあぶりだされましたよ。

後半は、ヒットアンドブローをやりました。先生が０～９の数字カード１０枚の中から３枚を選び、３ケタの数字を準備。皆さんが、順番にそれを当てていくゲームです。先生は、皆さんが予想した数字を言った後に、ヒント（ヒットしたカード数と惜しいブローカード数）を与えます。皆さんは、それによって数字を絞り込んでいきます。最短６回目で絞り込めたときもありました。皆さん最後まであきらめず粘り強く、楽しくできましたよ。

7/12(土)は、タブレットでプログラムを作りました。
これから４回連続でプログラムを学びます。機種は「iPad」、アプリはフリーソフト「Scratch Jr.」です。タブレットがあればどなたでも無料でダウンロードして楽しめます。ご自宅でもお試しください。
今回はその１回目。基本的な使い方を学んで、教室の中を先生が歩くプログラムを作りました。みんな興味を持って楽しく完成できましたよ。

7/8は、STEM 教室で内部講師（博士）を招き、タブレットでプログラミングを学びました。事前に、今までの活動で取り組んだ挨拶や質問の仕方を復習し、使えるといいことを伝えました。説明を聞く時は手を止めて、最後まで話を聞いてから始めることの話も聞きました。

7/9です。「かんたくんの悩みは、学校で友だちとけんかをしてはるるに来たけれど、もやもやした気持ちになっている」というお話です。もやもやした気持ちはすぐには解決できないけど、はるるにきたら発散する方法がいくつかあることを伝えました。自分に合うクールダウンの方法をみつけてやってみて、いやなことは水に流し、気持ちを切り替えて活動に入ろうという話をしました。

7/3は、メモはどうして取るのか？を話しました。
そして、メモを取る方法として3種類を確認しました。それは、①言われたことを全部書いてみる　②箇条書きにする（要点をまとめて書く）　③絵を使って書く　です。それぞれ試し、自分はどれが良いかも考えてみました。
その後、来週手作りおやつを実施するので、そのためのメモを取りました。次回はそのメモを見ておやつを作ります。